深圳早教-早教-睿星贝贝(***)

说起内疚，不得不提一下和内疚相似的另一种情感——羞耻，我们很多时候会容易把这两者混淆。

我在儿童游戏心理治liao中经常会发现这两种情感，区别在哪呢，举个例子：

有个5岁女孩晴晴，不小心把一个瓷娃娃摔碎了，她看着地上的碎片小声对我说：“老师，怎么办呢？”

接着自己又回答了这个问题：“要不我让妈妈重新买一个吧？”

我知道可爱的女孩感受到了什么，我说：“你看起来很难过呀，不过没关系的，我还有一个呢，我们继续玩吧”。

多多摔碎瓷娃娃后感受到了很强的内疚感，她知道自己做错事情了，并想办法进行弥补。

还有次，一个9岁男孩佳佳，在和我玩“找东西”的游戏，他藏了一只玩具狗，我背对着他听到了某种东西摔碎的声音。

我猜可能他打碎了一支玻璃棒，但我并没回头，还是继续数到30，转过身去找他藏起来的玩具狗。

这时，我发现他神很慌张又故作镇ding，勉强挤出笑容。

在我寻找玩具狗过程中，他一直怯怯站在角落里不知所措，过了会儿，见我没发现“他闯的祸”，才跑过来继续游戏。

但从那之后就不敢看我的眼神了，我也已经发现那只被打碎的玻璃棒被他用一张彩纸盖住了。

这些情绪中有个***的便是“羞耻”，佳佳认为自己糟透了，他并不想让我看到糟糕的自己，于是选择了掩饰和撒谎。

“内疚”和“羞耻”***da的区别：

前者对事，后者对人，早教，前者会弥补过失、承担责任，后者掩饰过失，幼儿早教，逃避责任。内疚者会面对，羞耻者想躲藏。

内疚是“我只是这件事做错了”，羞耻是“我什么都做不好”。

比较而言，内疚是有力量的、勇敢的，羞耻是无力的、自卑的。

每个家庭都有自己的教育方式，有的父母像保姆，事事都为孩子想好，期待孩子在自己设定的道路上行走，却让孩子失去了独立意识，没有把“教”贯彻到底；有的父母像严师，强迫孩子变得多才多艺，善用打骂手段教育，有些孩子在这种教育方式下成为“别人家的孩子”，但他们都承受着巨大的压力。

其实这两种教育方式小编也不太认同，那么父母应该如何更好的教育孩子呢？下面我们一起来分析下：

1.具备孩子的视角

孩子的视角从狭义上来看，可以说是孩子眼睛看得到的东西，比如人来人往的商场，家长能看到打折的商品，孩子却只能看到无数双腿，但是更深层次的可以说是理解孩子的感受。

孩子的一切言行举止都是有理由的，但是他的反应和成人不一样，倘若家长站在自己角度思考，可能无法理解孩子哭泣、生气、委屈等理由，这样就会比较难与孩子进行有效的沟通。

2.懂得管理情绪

曾有个新闻，西安的一对夫妇，因为上网玩游戏的问题大吵，在情绪的影响下，丈夫把9月大的儿子摔死——这就是不会管理情绪的负mian案例。

原生家庭的影响，远比我们想象的要严重得多。家长好与坏的情绪会直接影响到孩子，情绪暴躁的父母，孩子也会在潜默移化中变得情绪化；情绪平和的父母，孩子自然而然会形成变得温和平静的性格。对于任何人来说，深圳早教，管理情绪都是件不容易的事情，但是作为成年人，父母也应该表现得更加成熟稳重。

当大家感觉到情绪快无法控制时，***hao的方式是先吸一口气，远离让你情绪失控的人或事，甚至可以把自己关在某个空间，独自冷静，不要让孩子看到你大喊大叫的一面。

3.给孩子足够的空间

过于强势的父母大多不懂得教育中的“放”，只会听从父母安排的孩子，一般会有两种结果，要么是没有自我意识的菟丝zi，要么是叛ni要么是火yao桶。给孩子空间***zhong要的含义就是给孩子一些选择和思考的空间。

另一方面还要给孩子适当的独自成长的空间，当孩子遇到难关时，“聪明”家长的做法是发现问题所在，然后直接告诉孩子。过多的插手孩子成长道路上的挫折，会让孩子的目的从“解决问题”转化为“满足家长命令”，因为在他看来家长的意见不是意见，而是命令。

4.不断地自我提升

家庭教育的过程，事实上也是父母与孩子共同成长的过程，人们常常认为孩子在父母的教育下变好或变坏，却忽略了家长其实也可以在教育的过程中学到很多，因为教育需要的正是家长们不断地纠错，把观念上的错误、教育方式上的错误在教育孩子的过程中慢慢改正，既引导了孩子，又可以让自己得到提升。

希望每个家长都能通过不断的学习，尊重并接受孩子的成长轨迹，一起成为更好的自己。

生命在于运动。安全在于静止？

今天我们要给各位介绍一位“聪明”的园长，ta通过一些“创举”取得了很多园长都没能达到的成果，虽然会有“一些”副作用，但在这位园长和部分家长看来十分“轻微”。

盛夏已到，孩子们也都穿着短衣短裤/裙在幼儿园肆意玩耍着，因为身体许多地方都没有衣物的保护，发生磕碰后更容易受伤。从家出发的时候还是白白净净的，接回来就像“上色”了一样，青一块紫一块，家长自然是怒火中烧，孩子鞋都没脱就直接扯到幼儿园和“凶*”（也就是主班老师）对质。

老师道歉也没用，家长怒气未消，只想把事闹大让大家都来评评理。有多少次，园长们要被bi着去处理这些事情呢，说不烦恼那是骗ren的。

可是，接下来出场的这位园长是不会有这种烦恼，ta想出了一整套办法来保证安全，孩子根本就没有受伤的机会。

这位“聪明”园长的办法说起来也没有多复杂，就是***da限du地限制孩子的自由，生命在于运动，安全在于静止。这样老师有限的精力可以用于在***时间抓住“不老实”的孩子。那他们又具体是怎么操作的呢？

 上课 

孩子行动都要听老师的指令。你还以为他们都在教室里坐着军训，机械地跟着老师做动作或念句子。

 户外运动 

孩子会被安排户外做一次操，做完操后就不再安排其他户外运动，也严禁孩子自己去户外溜达。

 喝水 

为减少和管理孩子上厕所的时间，并不会让孩子想喝水就喝水，有些孩子渴了也只能忍着。

你还别说，在家长看来孩子确实都“听话”、“文静”了好多，虽然相比以前少了些活泼和灵气，早教亲子加盟，但是等真的上了小学这些都是都是阻碍学习的东西，早早“改正”也好。

或许你应该感谢，那些不那么“聪明”的园长。

牺牲孩子的自由去换取安全，这是取巧的旁门左道，是因为害怕负责、拒绝承担风险，是偷懒而宁可牺牲孩子健康成长，自由探索世界的权利。这样的“安全”于孩子来说简直就是折磨。而且它造成的伤害也远远要比家长们想的要严重。

 自闭 

爱玩会玩是孩子的天性，他们语言表达能力不强，建立友谊的过程大多是通过玩耍进行的。没有充足的玩耍，久而久之，只会一个人闷闷不乐，甚至会产生自闭现象。

 体质下降 

3-6岁的孩子正处于生长发育的关键期，通过跑、跳等动作可以促进大肌肉平衡性和协调性的发展，也能促进骨骼发育，增强体质，过分安静、乖巧会导致体质逐渐下降。

 意志消沉 

户外活动的时候，别的孩子在攀爬跑跳，你的孩子却在一旁默默看着，时间久了，内心的骚dong得不到释放，心情也会压抑沮丧，意志消沉。

当我们在谈论幼儿园安全的时候，我们到底在谈论什么？难道像电影里那样，四周全都包裹着白色棉垫然后把人束缚得动弹不得？

环境的安全并不是真的安全，相反，因为被过度保护，因为身心发展受到压制，当孩子面对环境时他并没有分析、判断、适应环境或躲避危险的能力。

成长路上的磕绊伤疤，又何尝不是孩子的铠甲？

所以真正的安全，或是说，真正的安全的教育是让孩子拥有处理真实环境下各种状况的能力。而幼儿园***应该做的是为孩子创设这样的环境：

当孩子在木马腿部四个通道玩耍时，他们会知道怎样的绳网是适合他们攀爬的，他们会知道上下通道时应该避让。

当孩子在环廊下连通的沙池玩耍时，他们知道要到达水系可以通过乌篷船，但是如果乌篷船离岸太远你是上不去的。

当孩子在UFO的攀爬墙上攀岩，他们会明白只有当脚踩稳、手抓紧、和前面的小朋友保持一定距离的情况下才能不被踩到或者滑下去。

当孩子在玩平衡木、攀爬架的时候，他们会调动肌肉去适应冒险的路线，他们会知道钻、爬、跑、跳，都是怎样的效果，因为尝试了，他们会更加明白哪些自己小小的身体可以做的。

其实，磕碰现象是每个人都***的童年经历，宝宝会在这种经历中吸取经验，迅速成长。所以，父母们不必过于担忧，用正确的心态面对，也给那些不那么“聪明”的园长一些谅解和包容。这才是真正好的安全教育。